论法学案例教学中现代教育技术的运用与改进

2016-07-05 22:45:43作者:高 轩

高 轩

(暨南大学法学院/知识产权学院,广东  广州  510632)

 
    [摘 要]现代教育技术是法学案例教学的一种措施、技巧和工具,其运用目的是提高法学案例教学的质量与效果,并能适应现代师生关系变化的需要,提供更多有效信息与案例。现代教育技术在法学案例教学中的正确、有效运用,能促进阶段性法学案例教学方法、启发式法学案例教学方法、情景式法学案例教学方法、能力培养式法学案例教学方法的改进,切实提高高校法学案例教学效果。
 
    [关键词]现代教育技术;法学案例教学;改进
 
一、问题的提出
 
  现代教育技术已经无孔不入,面对现代教育技术的深刻影响,传统的教育教学方法也与时俱进,迎头赶上,出现了不少创新性的教学教法。教学方法的创新是近年来教育界最为关注问题之一,其中法学案例教学法是最为引人瞩目的一种教学方法。法学案例教学是诸种新的教学方法中最为基本、运用亦最多的教学方法。法学案例教学法中又有各种不同的具体做法,如模拟教学法、第二课堂教学法、社会调查法、学生参与备课法等。纵观这些法学案例教学法,无不与现代教育技术密切联系,且大量地运用现代教育媒体技术。
  然而,在法学案例教学过程中,不同的课程,不同的老师,不同的教学层次,不同的教育对象,都因课程的性质、老师对现代教育技术掌握的程度、教学层次的局限性以及教学对象的具体状况等,导致现代教育技术在具体法学案例教学中的运用中出现参差不齐。有的过度运用现代教育技术,过分地关注现代教育技术这一外在形式,而忽视了应的教学内容;有的蜻蜓点水、浅尝辄止,只是利用现代教育技术中一些初步技巧,并没有充分考虑教学内容的实质需要,总体上还是沿用传统的教育教学方法,等等。
    出现上述这些现象的根本原因就在于教学者没有根本理解现代教育技术与教育教学的关系,只把现代教育技术当做一种表面的装饰,也没有深刻把握现代教育技术在教学中的真正作用,更没有从实质上处理好现代教育技术与法学案例教学目的的关系。为此,本文在深入分析上述原因的基础上,论证现代教育技术与法学案例教学法的实在关系,最后提出法学案例教学中运用现代教育技术的基本要求,并据此结合教育教学的实际情况探索在现代教育技术的支持之下,法学案例教学法的改进途径。

 
二、法学案例教学与现代教育技术的关系
 
  要真正有效地将现代教育技术、信息技术与法学案例教学有机地结合起来,还依赖于教学者们深刻领会与理解现代教育技术之于法学案例教学的意义,正确处理现代教育技术与法学案例教学方法的关系。
  首先,法学案例教学是一种教学方法,而现代教育技术只是辅助法学案例教学方法的一种措施和技巧,或为一种工具。法学案例教学法是指在教师的精心设计和指导下,法学案例教学的理念,根据教学目的和教学内容的需要,采用典型案例,将学生带入真实或虚拟的场景,并担任教学内容所涉及的相应角色,有意识地引导学生进行自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。法学案例教学所选用的案例必须是与具体的课程内容相适应、相一致的,应该说法学案例教学是与具体的课程教学内容融为一体的,相对于现代教育技术而言,法学案例教学是内容,而现代教育技术只是一种手段,一种技巧,一种工具,为外在的一种形式而已。
  其次,现代教育技术的运用目的是提高法学案例教学的质量与效果。法学案例教学已经不同于传统的教学模式,它要求教师能有效地利用现代教育技术,运用信息技术与其已经掌握的传统教学工具进行充分地融合,用以唤醒学生学习求知的欲望,激起学生学习的兴趣,激发学生的主动学习的意识,培养学生创新精神,提高学生的学习能力、分析能力、判断能力、运用能力和实践能力。因此,现代教育技术的运用不是为了运用而运用,而是为了提高法学案例教学的质量与效果,达到培育并发展学生各种能力的最终目的。
    最后,法学案例教学中现代教育技术的运用是适应现代师生关系变化的需要,以利提供更多有效信息与案例。同传统的以认知为基础的课程教学法相比,现代大学教学在师生关系上有了巨大的变化。现代教育要求教师改变传统的角色,不再仅仅以知识传授为目的,教师也不再因为其优先掌握相关课程知识而成为课堂的核心,而且现代教育的课堂教学成功的关键往往不再是教师的“教”,更多关注的是教师教授的内容和宣讲的方式。这样在现代教育技术支持的背景之下,传统的教学方法已远远不能满足要求。由此,现代的教学中,师生关系发生了巨大的变化,尤其是在法学案例教学中,教师的主要工作不仅仅是熟悉课程内容,而是要有问题意识,首先要设计“问题”,带着问题,利用案例,提供信息,步步引导,激发学生自主地思考,经过思考后能有意识地对所学内容进行设计,并提出最后总结与报告,所有这些工作都由学生自主性地独立完成。因此,教师不再是课堂的主角,不再是课堂的控制者,更不是课堂的操纵者,应该是学生自主积极学习的指导者、引领者和促进者。这样,教师更多的工作是为学生提供并展示详细的案例学习信息,而这些案例学习信息的提供与展示都不能离开现代教育技术的支持。
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